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物理實驗電大畢業論文 淺談中學物理實驗微課的設計和制作

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★5.0 主題:物理實驗格式范文 級別:免費畢業論文 范疇:研究生學位論文類別:教學論文論文范文編號:jxlw061953 期刊發表:國家級 全文字數:10000字 投稿作者:otxuqc 審稿編輯:學術專家 閱讀次數:29781

該文是關于物理實驗論文范文,為你的論文寫作提供相關論文資料參考。

摘要微課是当下一種較為流行且比較實用的教學方式,由于微課授課內容短小精悍,在高中物理實驗課利用微課教學能夠使學生在反復觀看中理解實驗知識,明白操作過程,促使高中物理實驗教學更高效。

物理實驗格式論文 物理實驗格式

論中學物理實驗微課制作之忌

讓實驗微課活化物理課堂教學

基于自主選課的大學物理實驗教學改革探究

微課教學模式在大學物理實驗教學中的具體應用

關鍵詞高中物理實驗微課

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661( 2017)22-0112-02

微課教學形式的推出更新了教育理念,改變了教師的教學方式,利用微課還能整合現代技術,幫助學生更加高效的學習高中物理實驗,微課教學使學生學習不受時間和空間限制,能引導學生更加有針對性的學習,提高學生學習效率,激發學生濃厚的學習興趣。

一、精心設計,讓微課更高效

微課在設計過程中教師要充分考虑每一個環節是否符合學生的學習口味、能否突出實驗的重難點、能否激發學生濃厚的學習興趣、講解的是否透徹,因為這些都直接影響著微課教學質量的好壞,所以在高中物理實驗微課設計過程中,教師要為學生精心挑選微課內容,讓微課內容更實用、更具有趣味性,進而讓物理實驗教學更高效。

1必须能突出實驗的重難點

在微課設計過程中要做到內容簡單明了,凝聚本實驗的重難點,使學生在學習時能夠一目了然,清晰的了解實驗操作步驟。比如,在設計“研究平拋物體的運動”這個實驗微課時,就要重點突出小球平拋運動的曲線,讓“從實驗軌跡求平拋物體的初速度”成为本視頻的重點教學內容。

2.能激發學生的學習興趣,起到聚焦課堂的作用

設計微課的目的是在于能夠幫助學生了解實驗操作步驟,掌握實驗知識,在設計過程中教師也要注意利用圖文并茂的形式充實微課內容,使學生在觀看微課時能夠产生視覺效應,充分吸引學生的注意力,激發學生濃厚的學習興趣。

3.能讓學生對實驗更易于理解和掌握

設計微課時,教師僅要從學生的學習動機和學習興趣出發,使設計出的內容吸引學生的注意力,還要精簡微課內容,在設計時要做到語言生動形象、易于學生理解,使學生在內容充實、重難點清晰明了的微課學習中更加容易和掌握實驗的操作步驟和相關實驗知識。比如,在設計“測定勻變速直線運動的加速度(含練習使用打點計時器)”的微課視頻時,為了能夠使學生“練習使用打點計時器,學會利用打上點的紙帶研究物體的運動,并學會用打點計時器測定即時速度和加速度”,在微課設計過程中要善于采用貼近學生生活實際的實驗方法和配以幽默生動的語言,這樣易于學生理解和掌握本實驗,提高學習興趣。

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二、科學制作,讓微課更具有吸引力

當教師有了設計的思路之后,可以按照設計思路將課件制作出来,在制作的過程中也要注意微課設計的科學性,利用豐富多彩的展示形式吸引學生的注意力。在制作的過程中教師應注意以下幾點:

1要注意微課內容的連貫性

因為每一個知識都不是孤立存在的,它們都是由原來的舊知識發展和完善得出的,所以在微課制作過程中教師不能夠跳躍性的為學生講解實驗操作內容。因為那樣不利于培養學生緊密的思維邏輯,也不利于學生明確本實驗的重難點。所以在微課制作過程中教師要注意內容的連貫性。盡量采用簡單明了的語言表達來突出實驗的重難點,讓學生更加高效的學習。

2.盡量做到圖文并茂,以吸引學生的注意力

在微課制作過程中如果教師只進行枯燥乏味的實驗知識講解和實驗展示,這樣的微課不能夠吸引學生的注意力,也不利于調動學生學習的积极性。所以在微課的制作過程中教師應該盡量做到圖文并茂,使學生在圖片和文字的共同展示下刺激感覺器官,激發學生探究問題的 ,使微課达到預期的教學目標。比如,在制作“互成角度的兩個共點力的合成”的微課時,可以改變視頻講解的方式,利用PPT的形式展示本實驗,在制作過程中先將實驗的最終會形成的實驗形式放在PPT首頁,然后后續的七張幻燈片每一張分別顯示一個實驗步驟,并配上詳細的文字解說,使學生在看的時候能夠一目了然,清楚了解實驗步驟和實驗目的以及結論。在微課制作中的以豐富的圖文展示形式,即使缺少老師的語言講解,但圖片旁邊所配備的文字解釋足以能夠讓學生理解圖片所要表達的含義。

3.能通過實驗微課引導學生理解和掌握實驗規律。

微課的特點在于內容短小精悍、展現形式多樣,在微課的制作過程中,如果教師只追求微課形式上的熱鬧,而不注重微課所表達內容的時效性,那樣既會浪費寶貴的教學資源,也會浪費學生的學習時間,使學生不能夠有重點有目的的學習和掌握知識,所以制作微課時教師要用生動形象的語言描述和熟練的實驗操作方式精簡講課內容,使學生在最短的時間內學習理解和掌握實驗規律。比如,在制作“驗證牛頓第二定律”這個微課時,為了能夠讓學生準確掌握實驗操作步驟,理解實驗知識,在錄制微課時不斷改變小桶內沙子的質量,以放大鏡頭的形式來對比在受不同的牽引力作用下小車行駛過程中速度的變化。這樣能夠使學生清楚的了解由于所受的牽引力大小不同對小車产生的加速也不同。在正式實驗過程中,重復操作“保持小車質量不变,改變小桶內沙子的質量和保持小桶和沙子的質量不变,在小車上加減砝碼”的實驗步驟,意在引導學生通過多次實驗得出普遍的物理規律。

中學物理實驗微課的設計和制作專升本畢業論文開題報告相關參考屬性
有關論文范文主題研究: 關于物理實驗論文范文文獻 大學生適用: 5000字專科論文
相關參考文獻下載數量: 83 寫作解決問題: 怎么撰寫
畢業論文開題報告: 論文提綱、論文目錄 職稱論文適用: 刊物發表、初級職稱
所屬大學生專業類別: 物理實驗格式課題 論文題目推薦度: 最新物理實驗題目

总之,隨著微課的發展日漸蓬勃,作为高中物理老師的教師也應該順應時 展,在實驗教學課堂上善于從學生的學習興趣和學習動機出發,整合出優質的教學資源并以微課的形式展示出来,幫助學生構建完整的知識體系,使學生理解和掌握實驗操作過程和實驗規律,促進物理實驗教學課堂更加高效的开展。

參考資料:

[1]新課改下的高中物理實驗教學

[2]理工科大學物理實驗教學狀況改革

[3]初中物理實驗教學

優秀點評

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